(Логопедическая мозаика)
для детей от 4-х лет
Преподаватель Татьяна Ларкине
Уважаемые родители! Мы предлагаем для ваших деток логопедические занятия (групповые, минигруппы и индивидуальные).
Логопедические групповые занятия (6-8 детей) полезны детям от 4 лет. Группы формируются по критериям возраста, речевого развития детей (пожелания родителей учитываются). Посещение детьми логопедических занятий поможет развить в ребенке интерес к родному языку, скорректировать звукопроизношение и грамматический строй речи, сформировать фонематический слух, обогатить словарь, улучшить мелкую моторику рук и артикуляционную моторику, подготовить ребенка к овладению чтением и письмом. На занятиях используются задания, помогающие развитию мышления, памяти, внимания, восприятия, волевых процессов ребенка. Вместе с логопедом ребенок учится новому, играя. Ведь учиться, играя, всегда интересней! Логопедические занятия дают возможность ребенку раскрыться, проявить инициативу, свои творческие способности. Во время коллективных игр ребенок раскрепощается, становится контактным, у него поднимается настроение! На протяжении всего периода работы используется раздаточный материал, дидактические пособия преподавателя, происходит смена деятельности («учебная», игровая, двигательная с элементами театрализации), что концентрирует внимание ребенка и не дает ему отвлечься на протяжении всего занятия. А теперь подробнее о том, что именно будем корректировать на занятиях.
Развитие речи (фонематический слух, звукопроизношение, лексика, грамматика, связная речь):
1) Развитие фонематического слуха. Развитие фонематического слуха включает в себя ознакомление ребенка с неречевыми и речевыми звуками, в развитии умений выделять звук на фоне других звуков, в слове из позиции начало-середина-конец. В развитии умений подбирать слова с определенным звуком. В развитии умения слышать последовательность звуков в слове.
2) Работа над звукопроизношением представляет собой работу по подготовке артикуляционного аппарата посредством артикуляционной гимнастики, собственно постановки звуков речи, автоматизации поставленных звуков, дифференциации поставленных звуков со смешиваемыми звуками речи.
3) Обогащение лексики. Развитие лексики включает в себя работу по обогащению словарного запаса, работу по коррекции неверного употребления слов в речи. Дети знакомятся с синонимами, антонимами, омонимами, паронимами, многозначными словами. Игры со словами развивают интерес ребенка к родному языку.
4) Развитие и коррекция грамматического строя. Развитие грамматического строя речи включает в себя работу по усовершенствованию и коррекции употребления ребенком слов в их грамматических формах. (согласование слов в предложении в роде, числе, падеже; согласование существительных с числительными; употребление глаголов в прошедшем, настоящем, будущем времени; изменение существительных по падежам и много другое)
5) Развитие связной речи. Развитие связной речи включает в себя работу по усовершенствованию и коррекции монологической речи ребенка. ( Умение ребенка составлять связный текст по картинкам, вопросам; пересказывать сюжеты коротких рассказов, сказок; отвечать полным предложением)
Развитие психических процессов ребенка:
1) Развитие мышления (обобщение, классификация, анализ и синтез).
2) Развитие внимания (слуховое, зрительное).
3) Развитие восприятия (слуховое, зрительное).
4) Развитие памяти (слуховая, зрительная).
5) Развитие усидчивости, воли.
6) Развитие воображения.
Минигруппы и индивидуальные занятия. Задача таких занятий – коррекция звукопроизношения. Логопед работает всё занятие только с двумя-тремя детьми (минигруппа) или в паре с одним ребенком (индивидуальное занятие).